iAct Gaming International

Нет, на самом деле - я думал, что будет хуже и сложнее, с практикой. Оказалось, все далеко не так плохо и сложно. Пожалуй, главная проблема - общий уровень учащихся. Те планы уроков, которые я составлял в универе для лабораторных - я думал, они рассчитаны на более чем посредственных учеников, и в родной Себежской ООШ проканают только так. Ага, держи карман шире.

Одно из современных требований к учителю иностранного языка - это проведение уроков, собственно, на преподаваемом языке. Эт ладно, говорю свободно и, насколько это возможно с моим небольшим дефектом речи - четко. Но не понимает почти никто. Хотя, вроде бы, элементарные вещи говорю. Большинство даже согласиться или не согласиться не могут, и это удручает - постоянно приходится переключаться на родной великий и могучий.

Другая беда - большие группы. Крайне сложно проводить урок, когда в классе под двадцатку учеников, и некоторые еще и далеко не самые усидчивые. Тут, впрочем, зависит от класса. У меня два пятых, седьмой и восьмой. Все различаются по дисциплине и по общему уровню знаний. Поэтому если что-то прокатывает в, например, седьмом - далеко не факт, что сработает и в восьмом. В определенные моменты, когда пытаешься понять, почему кто-то никак не может понять элементарное "to be going (to do something)", и как сделать так, чтобы тебя слушали на уроке, и внимали тому, что ты говоришь - голова буквально разрывается, а мозг закипает. Занимательная гимнастика для ума, что сказать.

Но в общем и целом, знаете ли, неплохо. Со знаниями беда, но дети - они и есть дети. С девчонками, кстати, в большинстве случаев проще - то ли я им интереснее, то ли уж и не знаю, что. Но факт остается фактом.

Ну и совершенно отдельно стоит упомянуть про нун-чаки. Я предлагаю легализовать данное орудие и приравнять его к педагогическому средству воспитания. С нун-чаками проблемы с дисциплиной на уроке станет решать горааааздо проще =)